{"id":1709,"date":"2025-12-31T18:51:04","date_gmt":"2025-12-31T18:51:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/?p=1709"},"modified":"2026-01-13T16:02:58","modified_gmt":"2026-01-13T16:02:58","slug":"cartoes-de-estudo-de-frances-como-lingua-estrangeira-pratica-de-vocabulario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/pt\/cartoes-de-estudo-de-frances-como-lingua-estrangeira-pratica-de-vocabulario\/","title":{"rendered":"Cart\u00f5es de estudo de franc\u00eas como l\u00edngua estrangeira: pr\u00e1tica de vocabul\u00e1rio"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nAprender franc\u00eas como l\u00edngua estrangeira (FLE) muitas vezes se mostra complexo quando a mem\u00f3ria falha. Apresentar novas palavras, pedir que a turma as repita, incentivar a reutiliza\u00e7\u00e3o\u2026 Apesar de todos esses esfor\u00e7os, quantos alunos esquecem tudo j\u00e1 na aula seguinte? Nos pegamos sussurrando: \u201cMas n\u00f3s dissemos isso dez vezes!\u201d \u00c9 por isso que, na plataforma fle.re, o m\u00e9todo de flashcards para FLE faz todo o sentido. Os cart\u00f5es ilustrados, visuais e interativos, oferecem atividades divertidas que facilitam a repeti\u00e7\u00e3o e fixam as palavras no dia a dia dos alunos. Gra\u00e7as \u00e0 associa\u00e7\u00e3o entre gesto, imagem e palavra, cada aluno se beneficia de uma experi\u00eancia de aprendizado din\u00e2mica: eles observam, imitam, repetem com diferentes entona\u00e7\u00f5es e, aos poucos, o vocabul\u00e1rio se fixa. Sejamos honestos: a diversidade de recursos \u00e9 o que torna o aprendizado duradouro. Os flashcards, usados \u200b\u200bem joguinhos r\u00e1pidos, at\u00e9 motivam os alunos mais relutantes a participar. Isso pode transformar a tarefa \u00e1rdua do vocabul\u00e1rio em um dos pontos altos da aula! No <strong>fle.re<\/strong> , voc\u00ea encontrar\u00e1 recursos acess\u00edveis a todos, em um ambiente descontra\u00eddo, para progredir juntos, palavra por palavra. <strong><\/strong> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=82_arnZL_c0 <i>Como os flashcards de franc\u00eas como l\u00edngua estrangeira (FLE) facilitam a memoriza\u00e7\u00e3o de vocabul\u00e1rio?<\/i> \n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nN\u00e3o h\u00e1 nada como usar <strong>flashcards de FLE em aulas de vocabul\u00e1rio para ver os olhos de um aluno brilharem. Esses recursos visuais, muitas vezes ilustrados, s\u00e3o verdadeiros aliados, especialmente para palavras b\u00e1sicas (adjetivos, objetos do dia a dia, verbos comuns). Eles ativam<\/strong>a mem\u00f3ria visual, auditiva e cinest\u00e9sica. <i>Isso permite que cada aluno encontre algo que funcione para si. O segredo reside na variedade de abordagens: ver a imagem de uma palavra, repeti-la em voz alta, imitar seu significado, escrever ou organizar os cart\u00f5es\u2026 Apresentar uma palavra uma ou duas vezes n\u00e3o \u00e9 suficiente. Os alunos precisam revisitar um conceito pelo menos vinte vezes, idealmente em contextos diferentes, para que ele seja assimilado.<\/i>\n<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nA experi\u00eancia mostra que abordar as palavras por meio de brincadeiras ajuda os alunos a memoriz\u00e1-las sem sequer perceber. As crian\u00e7as, em particular, progridem do est\u00e1gio de \u201cAcho que reconhe\u00e7o esta palavra\u2026\u201d para \u201cEu a uso espontaneamente\u201d gra\u00e7as ao uso repetido de cart\u00f5es de memoriza\u00e7\u00e3o em sala de aula, em vez de depender da li\u00e7\u00e3o de casa. Gritar, sussurrar, imitar ou desenhar a palavra, brincar com ela como se fosse um jogo \u2014 todos esses pequenos rituais motivam e imergem os alunos em um ambiente din\u00e2mico onde a repeti\u00e7\u00e3o passa despercebida, mas continua sendo altamente eficaz.\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nQue atividades divertidas podem ser criadas com cart\u00f5es de memoriza\u00e7\u00e3o de franc\u00eas como l\u00edngua estrangeira (FLE)? <strong>A combina\u00e7\u00e3o dos cart\u00f5es ilustrados com uma variedade de atividades cria um ambiente prop\u00edcio ao envolvimento. Um exerc\u00edcio muito simples: mostre v\u00e1rios cart\u00f5es no quadro e pergunte quem consegue encontrar o cart\u00e3o correspondente a uma determinada palavra mais rapidamente. Voc\u00ea pode alternar: mostrar os cart\u00f5es muito rapidamente, organizar minicompeti\u00e7\u00f5es ou at\u00e9 mesmo esconder um cart\u00e3o e pedir aos alunos que adivinhem. Todas essas s\u00e3o maneiras de o professor dinamizar a aula, ao mesmo tempo que oferece aos alunos a oportunidade de participar e incentivar a intera\u00e7\u00e3o. Jogos de velocidade:<\/strong>Mostre um cart\u00e3o com um gesto r\u00e1pido e deixe os alunos adivinharem em tempo recorde. M\u00edmicas e adivinhas: Um aluno imita a imagem vista no cart\u00e3o e os outros devem adivinhar o adjetivo ou verbo. <i>Competi\u00e7\u00f5es em grupo:<\/i>Os alunos, individualmente ou em equipes, marcam pontos identificando ou nomeando corretamente as cartas.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n <strong>Correspond\u00eancia audiovisual:<\/strong> Com base em uma palavra ouvida, encontre e mostre a carta correspondente.\n<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nRepeti\u00e7\u00e3o com varia\u00e7\u00f5es: <i>Pe\u00e7a aos alunos que repitam as palavras em volumes diferentes ou com \u00eanfase na pron\u00fancia.<\/i> \n<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\n    <strong>Como as cartas de franc\u00eas como l\u00edngua estrangeira (FLE) fortalecem a produ\u00e7\u00e3o oral dos alunos?<\/strong> \n<\/li>\n\n\n\n<li>\n    <strong>Falar n\u00e3o se resume a memorizar uma palavra: trata-se de us\u00e1-la corretamente em uma frase, ganhar confian\u00e7a para falar em p\u00fablico e pronunci\u00e1-la com precis\u00e3o.<\/strong> \n<\/li>\n\n\n\n<li>\n    <strong>As cartas de franc\u00eas como l\u00edngua estrangeira permitem que os alunos desenvolvam gradualmente suas habilidades de produ\u00e7\u00e3o oral: trabalhando com a palavra isoladamente, depois inserindo-a em uma estrutura de frase (\u201cEle est\u00e1 cansado\u201d) e, \u00e0 medida que o jogo avan\u00e7a, introduzindo a conversa (\u201cPor que voc\u00ea est\u00e1 cansado?\u201d). O aux\u00edlio visual \u00e9 reconfortante: o aluno tem um ponto de refer\u00eancia, a imagem. Mas o verdadeiro valor est\u00e1 em passar da imagem para uma frase completa e, \u00e0s vezes, at\u00e9 mesmo para uma discuss\u00e3o espont\u00e2nea.<\/strong> Ao manipular repetidamente esses cart\u00f5es \u2014 por meio de m\u00edmica, sess\u00f5es de perguntas e respostas (\u201cVoc\u00ea est\u00e1 triste?\u201d; \u201cSim, estou triste\u2026\u201d) \u2014 os alunos v\u00e3o al\u00e9m de depender exclusivamente do aux\u00edlio visual para internalizar o vocabul\u00e1rio. At\u00e9 mesmo os alunos mais quietos se atrevem a falar quando a turma responde em un\u00edssono. A aprendizagem, ent\u00e3o, ocorre por meio da intera\u00e7\u00e3o, e a presen\u00e7a de adere\u00e7os l\u00fadicos, como dados com adjetivos e pronomes pessoais, adiciona um toque agrad\u00e1vel de espontaneidade. \u00c0s vezes, tudo o que \u00e9 preciso \u00e9 que um aluno fa\u00e7a m\u00edmica, outro formule a pergunta, um terceiro responda\u2026 e toda a turma ri, progride e memoriza, quase sem esfor\u00e7o.\n<\/li>\n\n\n\n<li>\n    <strong>Como os cart\u00f5es de mem\u00f3ria de Franc\u00eas como L\u00edngua Estrangeira (FLE) podem ser integrados a um plano de ensino? As aulas n\u00e3o s\u00e3o constru\u00eddas de forma aleat\u00f3ria. Portanto, os cart\u00f5es de mem\u00f3ria nas<\/strong> aulas de Franc\u00eas como L\u00edngua Estrangeira\n<\/li>\n\n\n\n<li>\n    <strong>Para terem um impacto real, essas atividades devem ser integradas em uma progress\u00e3o coerente. Por exemplo, durante uma aula sobre adjetivos, o passo inicial envolve apresentar cada palavra com um gesto distinto, enfatizando a pron\u00fancia e a express\u00e3o facial para refor\u00e7ar a mem\u00f3ria auditiva e cinest\u00e9sica. Assim, \u00ab\u00a0gros\u00a0\u00bb (gordo) \u00e9 dito exagerando o som do \u00ab\u00a0O\u00a0\u00bb enquanto se infla as bochechas ou se imita uma barriga proeminente.<\/strong> \n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_82_2 ez-toc-wrap-center counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-transparent ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Sommaire<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 eztoc-toggle-hide-by-default' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/pt\/cartoes-de-estudo-de-frances-como-lingua-estrangeira-pratica-de-vocabulario\/#Primeiro_sao_usados_%E2%80%8B%E2%80%8Bcartoes_com_imagens_para_aprender_a_palavra\" >Primeiro, s\u00e3o usados \u200b\u200bcart\u00f5es com imagens para aprender a palavra,<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/pt\/cartoes-de-estudo-de-frances-como-lingua-estrangeira-pratica-de-vocabulario\/#Integrar_ou_criar\" >Integrar ou criar<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/pt\/cartoes-de-estudo-de-frances-como-lingua-estrangeira-pratica-de-vocabulario\/#Funcao_principal\" >Fun\u00e7\u00e3o principal<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Primeiro_sao_usados_%E2%80%8B%E2%80%8Bcartoes_com_imagens_para_aprender_a_palavra\"><\/span>Primeiro, s\u00e3o usados \u200b\u200bcart\u00f5es com imagens para aprender a palavra,<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/En-quoi-les-flashcards-FLE.jpeg\" alt=\"\"><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\ndepois, eles auxiliam na constru\u00e7\u00e3o de frases (passando da palavra \u00ab\u00a0fatigu\u00e9\u00a0\u00bb para \u00ab\u00a0Je suis fatigu\u00e9\u00a0\u00bb &#8211; Eu estou cansado). Aos poucos, os alunos praticam a varia\u00e7\u00e3o dos t\u00f3picos usando pronomes ilustrados (eu, voc\u00ea, ele\/ela\/isso) e, em seguida, s\u00e3o apresentados \u00e0 formula\u00e7\u00e3o de perguntas e respostas. Nada \u00e9 r\u00edgido: ao mudar as instru\u00e7\u00f5es, ao permitir que o professor se afaste e incentive a fala independente, a mem\u00f3ria do aluno \u00e9 consolidada sem estresse ou press\u00e3o. <strong><\/strong> \u00c0 medida que o vocabul\u00e1rio se expande, jogos mais aprofundados podem ser introduzidos: responder a \u00ab\u00a0Por qu\u00ea?\u00a0\u00bb Justificando com \u201cporque\u201d ou combinando o verbo \u201cser\u201d com um adjetivo de sua escolha. A transi\u00e7\u00e3o do gesto para a palavra, depois para a frase e, finalmente, para a justificativa, amplia o repert\u00f3rio comunicativo dos alunos.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n <i>Quais ferramentas online est\u00e3o dispon\u00edveis para encontrar ou personalizar seus flashcards de Franc\u00eas como L\u00edngua Estrangeira (FLE)?<\/i> \n<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Integrar_ou_criar\"><\/span>Integrar ou criar<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nflashcards para Franc\u00eas como L\u00edngua Estrangeira (FLE) <strong>agora \u00e9 f\u00e1cil gra\u00e7as a uma variedade de recursos online. No fle.re, voc\u00ea pode acessar uma s\u00e9rie de<\/strong> folhas de vocabul\u00e1rio de franc\u00eas para iniciantes\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n<em>e videoaulas gratuitas, ideais para enriquecer sua cole\u00e7\u00e3o existente ou para criar sua pr\u00f3pria s\u00e9rie.<\/em>\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nPlataforma\n<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Funcao_principal\"><\/span>Fun\u00e7\u00e3o principal<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nUso em sala de aula <strong>fle.re<\/strong> Recursos e flashcards prontos para uso <a href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/vocabulaire-francais-debutants\/\" target=\"_blank\">Imprimir\/compartilhar online, adaptar aos temas do curso<\/a> Sites para cria\u00e7\u00e3o de flashcards (Quizlet, Canva)\n<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table>\n<tr>\n<th>Personaliza\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o visual<\/th>\n<th>Crie s\u00e9ries personalizadas e compartilhe com os alunos<\/th>\n<th>Blogs especializados em Franc\u00eas como L\u00edngua Estrangeira (FLE)<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dicas de ensino<\/td>\n<td>Descubra novas atividades, m\u00e9todos e dicas<\/td>\n<td>Confira tamb\u00e9m a se\u00e7\u00e3o de prepara\u00e7\u00e3o para o DELF\/DALF, que cont\u00e9m ferramentas dedicadas \u00e0 memoriza\u00e7\u00e3o de estruturas e ao enriquecimento do vocabul\u00e1rio espec\u00edfico para os exames oficiais. Variar os materiais e integrar imagens e gestos \u00e0 linguagem falada e escrita \u00e9, sem d\u00favida, o que faz toda a diferen\u00e7a na fixa\u00e7\u00e3o do vocabul\u00e1rio a longo prazo.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Conclus\u00e3o<\/td>\n<td>Os flashcards de FLE realmente facilitam o aprendizado de vocabul\u00e1rio. Eles permitem abordagens variadas e adapta\u00e7\u00e3o a diferentes estilos de aprendizagem. Gra\u00e7as \u00e0 combina\u00e7\u00e3o de imagens, gestos e sons, cada aluno participa ativamente e ret\u00e9m novas palavras com mais facilidade. A experi\u00eancia mostra que tornar essas atividades divertidas ajuda a manter a aten\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as enquanto consolida o aprendizado. Ao repetir as palavras em diferentes contextos e usar jogos em sala de aula, observa-se frequentemente um progresso real. As crian\u00e7as gostam de manipular os cart\u00f5es, movimentar-se e rir juntas enquanto praticam. Em \u00faltima an\u00e1lise, o uso de flashcards oferece aos alunos uma estrutura segura onde todos podem progredir em seu pr\u00f3prio ritmo enquanto se divertem.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Como adaptar os flashcards de franc\u00eas como l\u00edngua estrangeira (FLE) para diferentes perfis de alunos?<\/td>\n<td><\/td>\n<td>Fontes:<\/td>\n<\/tr>\n<\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nInstitut Fran\u00e7ais. \u201cTeaching French with Flashcards.\u201d France \u00c9ducation international, 15 de mar\u00e7o de 2023. Acesso em 27 de junho de 2024. <a href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/preparation-delf-dalf\/\" target=\"_blank\"><\/a> Governo do Quebec, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. \u201cTeaching Strategies to Support Vocabulary Memorization.\u201d \u00c9ducation Qu\u00e9bec, 5 de janeiro de 2022. Acesso em 27 de junho de 2024.\n<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Conclusion-24.jpeg\" alt=\"Conselho da Europa. \u201cRecomenda\u00e7\u00f5es para o ensino\/aprendizagem de l\u00ednguas modernas.\u201d Conselho da Europa, 10 de setembro de 2020. Acesso em 27 de junho de 2024.\"><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n <strong>Visualizar<\/strong> \n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n <strong><\/strong> \n<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Comment-adapter-les-flashcards-FLE.jpeg\" alt=\"\"><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Sources-4.jpeg\" alt=\"\"><\/figure>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li> <a href=\"https:\/\/www.france-education-international.fr\/fr\/ressources\/enseigner-francais-flashcards\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\" target=\"_blank\"><\/a><\/li>\n\n\n\n<li> <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/enseignants\/documents-outils\/strategies-memorisation-vocabulaire\/\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\" target=\"_blank\"><\/a><\/li>\n\n\n\n<li> <a href=\"https:\/\/www.coe.int\/fr\/web\/lang-migrants\/recommandations\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\" target=\"_blank\"><\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprender franc\u00eas como l\u00edngua estrangeira (FLE) muitas vezes se mostra complexo quando a mem\u00f3ria falha. Apresentar novas palavras, pedir que [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":472,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[693],"tags":[4386,4389,2751,857,4392],"class_list":["post-1709","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classe-pt","tag-aprendizado-pt","tag-cartoes-pt","tag-flor-pt","tag-lingua-francesa-pt","tag-vocabulario-pt"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1709","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1709"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1709\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2026,"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1709\/revisions\/2026"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/472"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1709"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1709"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1709"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}