{"id":317,"date":"2025-12-31T18:43:38","date_gmt":"2025-12-31T18:43:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/?p=317"},"modified":"2026-01-13T16:01:58","modified_gmt":"2026-01-13T16:01:58","slug":"flashcards-fle-vocabulaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fle.re\/blog\/flashcards-fle-vocabulaire\/","title":{"rendered":"Flashcards FLE : travailler le vocabulaire"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nApprendre le <strong>vocabulaire en FLE<\/strong> se r\u00e9v\u00e8le souvent complexe lorsque la m\u00e9moire fait d\u00e9faut. Introduire de nouveaux mots, faire r\u00e9p\u00e9ter la classe, susciter la r\u00e9utilisation\u2026 Malgr\u00e9 tous ces efforts, combien d\u2019\u00e9l\u00e8ves oublient tout d\u00e8s la s\u00e9ance suivante\u202f? On s\u2019entend murmurer, \u201cMais on l\u2019a dit dix fois !\u201d Voil\u00e0 pourquoi, sur la plateforme fle.re, la m\u00e9thode des <strong>flashcards FLE<\/strong> prend tout son sens. Les cartes images, \u00e0 la fois visuelles et interactives, offrent des <i>activit\u00e9s ludiques<\/i> qui facilitent la r\u00e9p\u00e9tition et ancrent les mots dans le quotidien des apprenants.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nGr\u00e2ce \u00e0 <strong>l\u2019association geste, image et mot<\/strong>, chaque \u00e9l\u00e8ve profite d\u2019une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage vivante\u202f: on observe, on mime, on r\u00e9p\u00e8te avec diff\u00e9rents tons, et, petit \u00e0 petit, le lexique s\u2019imprime. Soyons francs\u202f: la diversit\u00e9 des supports, c\u2019est ce qui rend l\u2019acquisition durable. Les flashcards, utilis\u00e9es en petits jeux rapides, motivent m\u00eame les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9ticents \u00e0 participer. De quoi transformer la corv\u00e9e du vocabulaire en temps fort du cours\u202f! Sur <i>fle.re<\/i>, ce sont des ressources accessibles \u00e0 tous, dans une ambiance d\u00e9tendue, pour avancer ensemble, mot apr\u00e8s mot.\n<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"La technique des flashcards avec @mathildestudy | Lumni\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/82_arnZL_c0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_82_2 ez-toc-wrap-center counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-transparent ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Sommaire<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 eztoc-toggle-hide-by-default' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/flashcards-fle-vocabulaire\/#Comment_les_flashcards_FLE_facilitent-elles_la_memorisation_du_vocabulaire\" >Comment les flashcards FLE facilitent-elles la m\u00e9morisation du vocabulaire ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/flashcards-fle-vocabulaire\/#Quelles_activites_ludiques_peut-on_creer_avec_les_flashcards_FLE\" >Quelles activit\u00e9s ludiques peut-on cr\u00e9er avec les flashcards FLE ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/flashcards-fle-vocabulaire\/#En_quoi_les_flashcards_FLE_renforcent-elles_la_production_orale_chez_les_apprenants\" >En quoi les flashcards FLE renforcent-elles la production orale chez les apprenants ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/flashcards-fle-vocabulaire\/#Comment_integrer_les_flashcards_FLE_dans_une_progression_pedagogique\" >Comment int\u00e9grer les flashcards FLE dans une progression p\u00e9dagogique&nbsp;?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/flashcards-fle-vocabulaire\/#Quels_outils_en_ligne_pour_trouver_ou_personnaliser_ses_flashcards_FLE\" >Quels outils en ligne pour trouver ou personnaliser ses flashcards FLE&nbsp;?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/flashcards-fle-vocabulaire\/#Conclusion\" >Conclusion<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comment_les_flashcards_FLE_facilitent-elles_la_memorisation_du_vocabulaire\"><\/span>Comment les flashcards FLE facilitent-elles la m\u00e9morisation du vocabulaire ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nRien de tel pour voir le regard d\u2019un \u00e9l\u00e8ve s\u2019allumer que d\u2019utiliser des <strong>flashcards FLE en cours de vocabulaire<\/strong>. Ces supports visuels, souvent illustr\u00e9s, sont de v\u00e9ritables alli\u00e9s, surtout pour les mots de base (adjectifs, objets du quotidien, verbes courants). Elles sollicitent \u00e0 la fois <i>la m\u00e9moire visuelle, auditive et kinesth\u00e9sique<\/i>, ce qui permet \u00e0 chaque apprenant d\u2019y trouver son compte. Le secret, c\u2019est la pluralit\u00e9 des sollicitations&nbsp;: voir l\u2019image d\u2019un mot, r\u00e9p\u00e9ter le mot \u00e0 voix haute, mimer le sens, \u00e9crire ou classer les cartes\u2026 Ce n\u2019est pas \u201cavoir fait le job\u201d de pr\u00e9senter un mot une ou deux fois. Les \u00e9l\u00e8ves ont besoin de revenir sur une notion au moins une vingtaine de fois, et id\u00e9alement dans des contextes vari\u00e9s, pour sentir que \u00e7a rentre.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nL\u2019exp\u00e9rience montre qu\u2019aborder les mots sous l\u2019angle du jeu aide les apprenants \u00e0 m\u00e9moriser sans s\u2019en rendre compte. Les enfants, surtout, passent du stade \u201cJe crois reconna\u00eetre ce mot\u2026\u201d \u00e0 \u201cJe l\u2019emploie spontan\u00e9ment\u201d gr\u00e2ce \u00e0 une utilisation r\u00e9p\u00e9t\u00e9e des flashcards en classe, plut\u00f4t que de compter sur le travail \u00e0 la maison. Crier, chuchoter, mimer ou dessiner le mot, y jouer \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019un jeu t\u00e9l\u00e9vis\u00e9, tous ces petits rituels motivent et plongent les \u00e9l\u00e8ves dans un <strong>environnement dynamique<\/strong> o\u00f9 la r\u00e9p\u00e9tition passe inaper\u00e7ue mais reste hyper efficace.\n<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Quelles_activites_ludiques_peut-on_creer_avec_les_flashcards_FLE\"><\/span>Quelles activit\u00e9s ludiques peut-on cr\u00e9er avec les flashcards FLE ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nAssocier les <i>cartes illustr\u00e9es<\/i> \u00e0 des activit\u00e9s vari\u00e9es cr\u00e9e un climat propice \u00e0 l\u2019engagement. Un exercice tout simple&nbsp;: afficher plusieurs flashcards au tableau et demander qui sera le plus rapide \u00e0 retrouver la carte d\u2019un mot \u00e9nonc\u00e9. On peut alterner&nbsp;: montrer les flashcards tr\u00e8s vite, organiser de micro-comp\u00e9titions, ou encore cacher une carte et la faire deviner aux \u00e9l\u00e8ves. Autant de moyens pour l\u2019enseignant de dynamiser le cours, tout en laissant parfois la main aux apprenants pour encourager les \u00e9changes entre eux.\n<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\n    <strong>Jeux de rapidit\u00e9&nbsp;:<\/strong> Montrer une carte d\u2019un geste vif et laisser les \u00e9l\u00e8ves deviner \u00e0 toute allure.\n  <\/li>\n\n\n\n<li>\n    <strong>Mimes et devinettes :<\/strong> Un \u00e9l\u00e8ve mime l\u2019image vue sur la flashcard et les autres doivent deviner l\u2019adjectif ou le verbe.\n  <\/li>\n\n\n\n<li>\n    <strong>Comp\u00e9titions collectives :<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves, seuls ou en \u00e9quipe, marquent des points en identifiant ou nommant correctement les cartes.\n  <\/li>\n\n\n\n<li>\n    <strong>Appariement audio-visuel&nbsp;:<\/strong> \u00c0 partir d\u2019un mot entendu, retrouver et montrer la flashcard appropri\u00e9e.\n  <\/li>\n\n\n\n<li>\n    <strong>R\u00e9p\u00e9titions avec variations&nbsp;:<\/strong> Faire r\u00e9p\u00e9ter les mots \u00e0 diff\u00e9rents volumes ou en accentuant la prononciation.\n  <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"En_quoi_les_flashcards_FLE_renforcent-elles_la_production_orale_chez_les_apprenants\"><\/span>En quoi les flashcards FLE renforcent-elles la production orale chez les apprenants ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/En-quoi-les-flashcards-FLE.jpeg\" alt=\"En quoi les flashcards FLE renforcent-elles la production orale chez les apprenants ?\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nProduire \u00e0 l\u2019oral, ce n\u2019est pas seulement m\u00e9moriser un mot&nbsp;: il s\u2019agit de l\u2019utiliser correctement dans une phrase, de prendre confiance pour s\u2019exprimer devant les autres, de prononcer avec justesse. Les <strong>flashcards FLE<\/strong> permettent d\u2019amener progressivement l\u2019\u00e9l\u00e8ve vers la production orale&nbsp;: travailler le mot isol\u00e9, puis le replacer dans une structure (\u201cIl est fatigu\u00e9\u201d), et, au fil du jeu, introduire la conversation (\u201cPourquoi tu es fatigu\u00e9&nbsp;?\u201d). Le support visuel rassure&nbsp;: l\u2019\u00e9l\u00e8ve dispose d\u2019un point d\u2019ancrage, l\u2019image. Mais tout l\u2019int\u00e9r\u00eat r\u00e9side dans le passage de l\u2019image \u00e0 la phrase compl\u00e8te, et parfois m\u00eame \u00e0 l\u2019\u00e9change spontan\u00e9.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n\u00c0 force de manipuler ces cartes \u2013 en mimes, en questions-r\u00e9ponses (\u201cTu es triste&nbsp;?\u201d&nbsp;; \u201cOui, je suis triste\u201d&#8230;) \u2013 les \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9tachent du support pour internaliser le lexique. Les plus discrets osent prendre la parole quand la classe r\u00e9pond en ch\u0153ur. L\u2019apprentissage se fait alors dans l\u2019interaction, et la pr\u00e9sence de <i>d\u00e9cors ludiques comme des d\u00e9s \u00e0 lancer avec adjectifs et pronoms personnels<\/i> ajoute une touche d\u2019impr\u00e9vu agr\u00e9able. Il suffit parfois qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve mime, qu\u2019un autre formule la question, qu\u2019un troisi\u00e8me r\u00e9ponde\u2026 et toute la classe rit, progresse et m\u00e9morise, presque sans efforts.\n<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comment_integrer_les_flashcards_FLE_dans_une_progression_pedagogique\"><\/span>Comment int\u00e9grer les flashcards FLE dans une progression p\u00e9dagogique&nbsp;?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nOn ne construit pas son cours au hasard. Pour que les flashcards en <strong>cours de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re<\/strong> aient un r\u00e9el impact, elles doivent s\u2019int\u00e9grer dans une progression&nbsp;coh\u00e9rente. Lors d\u2019une s\u00e9ance sur les adjectifs par exemple, l\u2019\u00e9tape initiale consiste \u00e0 pr\u00e9senter chaque mot avec un geste distinct, accentuant la prononciation et l\u2019expression faciale pour renforcer la m\u00e9moire auditive et kinesth\u00e9sique. Ainsi, \u201cgros\u201d se dit en exag\u00e9rant le son \u00ab&nbsp;O&nbsp;\u00bb tout en gonflant les joues ou en mimant un ventre bien pr\u00e9sent.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n<em>Les flashcards servent d&rsquo;abord \u00e0 acqu\u00e9rir le mot<\/em>, puis elles accompagnent la construction de phrases (passer du mot \u201cfatigu\u00e9\u201d \u00e0 \u201cJe suis fatigu\u00e9\u201d). Les \u00e9l\u00e8ves, petit \u00e0 petit, s\u2019entra\u00eenent \u00e0 varier les sujets gr\u00e2ce \u00e0 des pronoms (je, tu, il) illustr\u00e9s, puis s\u2019initient \u00e0 la formulation d\u2019interrogations et de r\u00e9ponses. Il n\u2019y a rien de fig\u00e9&nbsp;: en changeant les consignes, en laissant l\u2019enseignant s\u2019effacer au profit de la prise de parole autonome, la m\u00e9moire de l\u2019\u00e9l\u00e8ve s\u2019ancre sans stress, ni pression.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n\u00c0 mesure que le lexique s\u2019\u00e9largit, des jeux plus approfondis peuvent \u00eatre introduits&nbsp;: r\u00e9pondre \u00e0 \u201cPourquoi&nbsp;?\u201d en justifiant avec \u201cparce que\u201d, ou combiner le verbe \u00eatre avec un adjectif de son choix. Le passage du geste au mot, puis \u00e0 la phrase et enfin \u00e0 la justification, permet d&rsquo;\u00e9largir la palette communicative des apprenants.\n<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Quels_outils_en_ligne_pour_trouver_ou_personnaliser_ses_flashcards_FLE\"><\/span>Quels outils en ligne pour trouver ou personnaliser ses flashcards FLE&nbsp;?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nInt\u00e9grer ou cr\u00e9er des <strong>flashcards pour le FLE<\/strong> se fait aujourd\u2019hui simplement gr\u00e2ce \u00e0 des ressources en ligne vari\u00e9es. Sur fle.re, vous pouvez acc\u00e9der \u00e0 une s\u00e9rie de <a href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/vocabulaire-francais-debutants\/\" target=\"_blank\">feuilles de vocabulaire fran\u00e7ais d\u00e9butant<\/a> et de le\u00e7ons vid\u00e9os gratuites, id\u00e9ales pour enrichir votre stock ou vous en inspirer pour composer vos propres s\u00e9ries.\n<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table>\n<tr>\n<th>Plateforme<\/th>\n<th>Fonction principale<\/th>\n<th>Utilisation en classe<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>fle.re<\/td>\n<td>Ressources et flashcards pr\u00eates \u00e0 l\u2019emploi<\/td>\n<td>Imprimer\/partager en ligne, adapter aux th\u00e8mes du cours<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Sites de cr\u00e9ation de flashcards (Quizlet, Canva)<\/td>\n<td>Personnalisation &amp; \u00e9ditions visuelles<\/td>\n<td>Cr\u00e9er des s\u00e9ries sur-mesure, partager avec les \u00e9l\u00e8ves<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Blogs sp\u00e9cialis\u00e9s FLE<\/td>\n<td>Conseils d\u2019usages p\u00e9dagogiques<\/td>\n<td>D\u00e9couvrir de nouvelles activit\u00e9s, m\u00e9thodes et astuces<\/td>\n<\/tr>\n<\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nPensez \u00e0 consulter aussi la rubrique <a href=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/preparation-delf-dalf\/\" target=\"_blank\">pr\u00e9paration DELF DALF<\/a> qui contient des outils d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la m\u00e9morisation des structures et \u00e0 l\u2019enrichissement du vocabulaire sp\u00e9cifique aux examens officiels. Varier les supports, int\u00e9grer l\u2019image et le geste avec l\u2019oral et l\u2019\u00e9crit, c\u2019est assur\u00e9ment ce qui fait toute la diff\u00e9rence pour ancrer le vocabulaire dans la dur\u00e9e.\n<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conclusion\"><\/span>Conclusion<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Conclusion-24.jpeg\" alt=\"Conclusion\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nLes <strong>flashcards FLE<\/strong> facilitent vraiment l\u2019apprentissage du vocabulaire. Elles permettent de varier les approches et de s\u2019adapter aux diff\u00e9rents profils d\u2019apprenants. Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019association d\u2019images, de gestes et de sons, chaque \u00e9l\u00e8ve participe activement et retient plus facilement les nouveaux mots. Par exp\u00e9rience, rendre ces activit\u00e9s ludiques aide \u00e0 garder l\u2019attention des enfants tout en consolidant les acquis.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nEn r\u00e9p\u00e9tant les mots dans <strong>diff\u00e9rents contextes<\/strong> et en proposant des jeux en classe, on observe souvent de vrais progr\u00e8s. Les enfants aiment manipuler, bouger, rire ensemble pendant qu\u2019ils s\u2019entra\u00eenent. Finalement, utiliser des flashcards, c\u2019est offrir aux \u00e9l\u00e8ves un cadre rassurant o\u00f9 chacun peut progresser \u00e0 son rythme tout en s\u2019amusant.\n<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Comment-adapter-les-flashcards-FLE.jpeg\" alt=\"Comment adapter les flashcards FLE pour diff\u00e9rents profils d\u2019apprenants ?\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fle.re\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Sources-4.jpeg\" alt=\"Sources\"\/><\/figure>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Institut Fran\u00e7ais. \u00ab Enseigner le fran\u00e7ais avec des cartes images (flashcards) \u00bb. France \u00c9ducation international, 2023-03-15. Consult\u00e9 le 2024-06-27. <a href=\"https:\/\/www.france-education-international.fr\/fr\/ressources\/enseigner-francais-flashcards\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\" target=\"_blank\">Consulter<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Gouvernement du Qu\u00e9bec, Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation. \u00ab Strat\u00e9gies d\u2019enseignement pour soutenir la m\u00e9morisation du vocabulaire \u00bb. \u00c9ducation Qu\u00e9bec, 2022-01-05. Consult\u00e9 le 2024-06-27. <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/enseignants\/documents-outils\/strategies-memorisation-vocabulaire\/\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\" target=\"_blank\">Consulter<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Conseil de l\u2019Europe. \u00ab Recommandations pour l\u2019enseignement\/apprentissage des langues vivantes \u00bb. Conseil de l\u2019Europe, 2020-09-10. Consult\u00e9 le 2024-06-27. <a href=\"https:\/\/www.coe.int\/fr\/web\/lang-migrants\/recommandations\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\" target=\"_blank\">Consulter<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Apprendre le vocabulaire en FLE se r\u00e9v\u00e8le souvent complexe lorsque la m\u00e9moire fait d\u00e9faut. 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