प्राथमिक विद्यालय में अलोफोन छात्र का स्वागत: पहले सप्ताह से तीसरे महीने तक का ठोस प्रोटोकॉल

आप एक मंगलवार की शाम को अपनी पेशेवर मेल खोलते हैं। निदेशक आपको सूचित करता है कि एक छात्र गुरुवार को आ रहा है। वह फ्रेंच नहीं बोलता। आपके पास चौबीस छात्र हैं, CE1 का कार्यक्रम पूरा करना है, और अचानक यह सरल सवाल: हम क्या करें?

यह गाइड इस सवाल का जवाब देता है। सिद्धांत में नहीं। सामान्यताओं में नहीं। प्रोटोकॉल में। आप क्या करते हैं आगमन से पहले, पहले दिन आप क्या कहते हैं जब कोई शब्द नहीं निकलता, आप कैसे उसकी वास्तविक स्तर का मूल्यांकन करते हैं बिना उसे फंसाए, और तीन महीने बाद आप कैसे मापते हैं कि वह पीछे हटता है या पकड़ता है।

मंत्रालय हर साल पहले और दूसरे स्तर में 70,000 से अधिक नए अलोफोन छात्रों (EANA) के स्वागत की बात करता है। आप अकेले नहीं हैं। लेकिन पहली बार, ऐसा लगता है कि किसी ने आपको वास्तव में उपकरण नहीं दिए हैं।

एक अलोफोन छात्र कौन है, प्रशासनिक अर्थ में

एक नया अलोफोन छात्र (EANA) शिक्षा राष्ट्रीय के शब्दावली में, एक छात्र है जिसकी पहली भाषा फ्रेंच नहीं है और जो फ्रांसीसी स्कूल प्रणाली में पिछले बारह महीनों से कम समय में आया है। परिपत्र संख्या 2012-141 दिनांक 2 अक्टूबर 2012, जो अभी भी प्रभावी है, ढांचा निर्धारित करता है।

तीन स्पष्टताएँ जो अक्सर भ्रमित होती हैं:

• “अलोफोन” का मतलब “पहले से स्कूल में नहीं पढ़ा गया” नहीं है। एक आठ साल का बच्चा जो यूक्रेन से CE1 के दो साल बाद आता है, वह अलोफोन है, निरक्षर नहीं।
• “अलोफोन” का मतलब “शैक्षणिक कठिनाई में” नहीं है। एक छात्र जो फ्रेंच नहीं बोलता, उसके पास गणित में उत्कृष्ट स्तर हो सकता है। किसी निष्कर्ष पर पहुँचने से पहले उसे गैर-मौखिक रूप से परीक्षण करना आवश्यक है।
• “अलोफोन” एक अस्थायी स्थिति है। एक साल के बाद, छात्र के पास यह प्रशासनिक स्थिति नहीं होती, भले ही उसका फ्रेंच कमजोर ही क्यों न हो।

पाँच उपयोगी बिंदुओं में नियामक ढांचा

यहाँ परिपत्र में क्या कहा गया है और जो आपके स्कूल में वास्तव में लागू होता है:

1. पंजीकरण का अधिकार है। कोई भी नगर पालिका शिक्षा को अस्वीकार नहीं कर सकती। बच्चा अपने क्षेत्र के स्कूल में पंजीकृत है, चाहे वह फ्रेंच बोलता हो या नहीं।
2. प्रारंभिक मूल्यांकन अनिवार्य है। यह Casnav (नए अलोफोन छात्रों के लिए अकादमिक केंद्र) द्वारा या एक प्रशिक्षित शिक्षक द्वारा किया जाता है। यह पहली भाषा, गणित, और यदि आवश्यक हो तो फ्रेंच में कौशल का परीक्षण करता है।
3. सामान्य कक्षा में समावेश नियम है। छात्र अपनी उम्र के अनुसार कक्षा में शामिल होता है, जब तक कि कोई विपरीत निर्णय न हो। भाषा में महारत नहीं होने के कारण किसी चक्र में स्वचालित रूप से गिरावट नहीं होती।
4. UPE2A एक सहायता प्रणाली है, न कि एक स्थानांतरण। अलोफोन छात्रों के लिए शैक्षणिक इकाई बच्चे को सप्ताह में 6 से 12 घंटे स्वीकार करती है जब यह स्कूल में या उसके निकट मौजूद होती है। बाकी समय, वह अपनी संदर्भ कक्षा में होता है।
5. सहायता का समय अधिकतम एक वर्ष है। परिवारों के लिए जो अधिग्रहण को तेज करना चाहते हैं, ऑनलाइन फ्रेंच इंटेंसिव कोर्स एक संरचित पूरक प्रदान करते हैं। इसके बाद, छात्र प्रणाली से बाहर निकलता है और सामान्य सहायता (APC, RASED यदि आवश्यक हो) के साथ जारी रखता है।

आधिकारिक विवरण के लिए, अलोफोन छात्रों के लिए शिक्षा पर समर्पित Éduscol पृष्ठ प्रभावी पाठ्यक्रम, निदान मूल्यांकन उपकरण और अकादमी के अनुसार Casnav की सूची को एकत्र करता है।

आगमन से पहले: आप 48 घंटों में क्या करते हैं

आपके पास दो दिन हैं। यहाँ इस क्रम में क्या तैयार किया जा रहा है।

मंगलवार की शाम, दस मिनट शांति में। निदेशक द्वारा भेजा गया फाइल खोलें। छह जानकारियाँ नोट करें: पहला नाम (और यदि यह लैटिन अक्षरों में है तो उसका उच्चारण), अंतिम नाम, सही उम्र, अनुमानित पहली भाषा, देश का नाम, फ्रांस में आगमन की तारीख और पारिवारिक संरचना। ये छह बिंदु बाकी सब कुछ बदल देते हैं।

बुधवार की सुबह, Casnav से संपर्क। आप अपनी अकादमी के Casnav को फोन करते हैं या ईमेल भेजते हैं। यदि बच्चे की उम्र छह साल से अधिक है तो पहली भाषा में स्थिति परीक्षण का अनुरोध करें, UPE2A में संभावित आवंटन, और उपलब्ध हस्तक्षेपकर्ताओं की सूची। Casnav आमतौर पर 48 घंटों के भीतर जवाब देता है।

बुधवार दोपहर, सामग्री की तैयारी। आप एक शांत और सहायक पड़ोसी के पास एक टेबल स्थापित करते हैं, पहली सप्ताह के लिए चित्रात्मक समय सारणी के साथ एक दृश्य फ़ोल्डर, एक “जीवित शब्द” की प्लास्टिक शीट (हाँ, नहीं, मैंने समझा, मैंने नहीं समझा, शौचालय, पानी, दर्द) और परिवार के साथ संवाद के लिए एक खाली नोटबुक। यदि आप मूल भाषा जानते हैं, तो शीट को द्विभाषी बनाएं।

बुधवार की शाम, कक्षा की जानकारी। आप अपने छात्रों को बुधवार की शाम को सूचित करते हैं, बच्चे के सामने नहीं, गुरुवार की सुबह। तीन वाक्य पर्याप्त हैं: एक नया छात्र कल आ रहा है, वह इस देश से आया है, वह अभी फ्रेंच नहीं बोलता और यह सामान्य है, हम उसे दिखाकर और मुस्कुराकर मदद करते हैं, न कि जोर से बोलकर।

पहला दिन: बिना एक सामान्य फ्रेंच शब्द के स्वागत

पहला दिन सीखने पर नहीं खेलता। यह भावनात्मक सुरक्षा पर खेलता है। एक बच्चा जो सुरक्षित महसूस करता है, वह सीखेगा। एक बच्चा जो खतरे में महसूस करता है, वह छह महीने तक चुप रहेगा।

सात बजे पचास। आप कक्षा के दरवाजे पर परिवार का स्वागत करते हैं, गलियारे में नहीं। आप माता-पिता का हाथ मिलाते हैं, बच्चे को मुस्कुराते हैं, आप उसका पहला नाम सही कहते हैं (आपने इसे पिछले दिन दोहराया था)। यदि परिवार थोड़ी फ्रेंच बोलता है, तो आप कुछ शब्दों में पूछते हैं जो बच्चे को आश्वस्त करेंगे: एक खिलौना, एक फोटो, एक रिवाज का शब्द। अन्यथा: दिल पर हाथ, मुस्कान, सिर हिलाना। यह सार्वभौमिक है।

आठ बजे। छात्र अंदर आता है। आप उसे उसकी तैयार की गई टेबल पर बैठाते हैं। आप उसके पड़ोसी को “आज का साथी” का कार्य देते हैं: सामग्री दिखाना, शौचालय में ले जाना, खेल के समय में परिचय कराना। इससे अधिक नहीं।

सुबह। आप मौखिक रूप से उसे नहीं बुलाते। आप उसे वही करने देते हैं जो कक्षा करती है एक दृश्य समर्थन के साथ: यदि कक्षा तारीख लिखती है, तो वह कॉपी करता है। यदि कक्षा रंगती है, तो वह रंगता है। आप अवलोकन करते हैं: क्या वह सही ढंग से पेंसिल पकड़ता है? क्या वह एक लाइन का पालन करता है? क्या वह गणित में संख्याएँ पहचानता है? ये पहले दस अवलोकन एक घंटे के परीक्षण के बराबर हैं।

खेल का समय। आप निकट रहते हैं। आप नोट करते हैं: क्या वह दूसरों की ओर जाता है, क्या वह पीछे रहता है, क्या वह आँखों से एक संदर्भ खोजता है? ये संकेत पूरे पहले सप्ताह को निर्देशित करते हैं।

दिन का अंत। आप बच्चे को कक्षा के समय सारणी को चित्रों के साथ दिखाने के लिए दो मिनट लेते हैं और आप कल होने वाली चीज़ों को घेरते हैं। आप उसे दरवाजे तक छोड़ते हैं। आप माता-पिता को एक शब्द से नमस्कार करते हैं: “सब ठीक है।” चार स्वर जो उसने पूरे दिन सुने हैं, जो वह मुस्कान से जोड़ता है। यह पर्याप्त है।

पहला सप्ताह: दृश्य उपकरण और स्थिर रिवाज

पहले सप्ताह का एक ही उद्देश्य है: कि बच्चा दिन की प्रक्रिया को समझे। दिनचर्या की समझ भाषा के उत्पादन से पहले आती है। हमेशा।

सोमवार से तय करने वाले रिवाज

• बोर्ड पर चित्रात्मक समय सारणी का प्रदर्शन, जिसे हर सुबह अपडेट किया जाता है।
• कक्षा की वस्तुओं के लेबल (दरवाजा, खिड़की, बोर्ड, डेस्क, नोटबुक) फ्रेंच में और, यदि संभव हो, उसकी पहली भाषा में।
• कक्षा के नामों की कार्ड उसकी टेबल पर, फोटो के साथ।
• विषयों का रंग कोड (फ्रेंच नीला, गणित लाल, आदि) जो वह जो कुछ भी संभालता है उसमें संगत है।

आवश्यक दृश्य उपकरण

• थीमेटिक चित्रित शब्दावली: कक्षा, कैंटीन, आंगन, स्कूल सामग्री।
• “मुझे जरूरत है” का बोर्ड: सामान्य जरूरतों के लिए चित्रात्मक। बच्चा पूछने के बजाय इंगित करता है।
• परिवार के साथ संवाद के लिए चित्रात्मक और कई भाषाओं में अनुवादित वाक्यांशों के साथ संवाद नोटबुक।

इस सामग्री को तैयार करने में पहली बार समय लगता है। यहीं पर कई प्राथमिक शिक्षक पहले से तैयार किट से मदद लेते हैं। Iniprof पर, स्कूल के शिक्षकों के लिए संसाधनों की एक पुस्तकालय है जो प्रिंट करने के लिए तैयार दृश्य उपकरणों को एकत्र करता है – जिसमें स्वागत किट और फ़िच-डिस (EANA के लिए सीधे उपयोग किया जा सकता है, क्योंकि दृश्य स्पष्टता की जरूरतें मिलती हैं)। इससे मंगलवार की रात को बाईस बजे सब कुछ फिर से बनाने से बचा जा सकता है।

पहले सप्ताह में मौखिक रूप से क्या काम किया जाता है

• नमस्ते: नमस्ते, अलविदा, धन्यवाद।
• सबसे करीबी साथियों के नाम (जोड़ी + टेबल के पड़ोसी)।
• तीन शैक्षणिक निर्देश: लें, व्यवस्थित करें, देखें।

हम इससे आगे नहीं बढ़ते। भाषा की अधिक उत्तेजना एक बच्चे को पूरी तरह से डूबने में थका देती है।

पहला महीना: FLE का निदान मूल्यांकन

तीसरे सप्ताह के अंत में, बच्चा पर्याप्त रूप से शांत होता है कि उसे बिना तनाव के मूल्यांकित किया जा सके। आप – या आप Casnav द्वारा मूल्यांकन कराते हैं – एक निदान मूल्यांकन करते हैं जो चार अलग-अलग आयामों को कवर करता है।

पहली भाषा में कौशल। यदि आपके पास एक अनुवादित परीक्षण तक पहुँच है (Casnav लगभग तीस प्रदान करता है), तो आप वास्तविक शैक्षणिक स्तर को मापते हैं। एक बच्चा जो आठ साल की उम्र में अरबी या यूक्रेनी में धाराप्रवाह पढ़ता है, वह पढ़ाई में शुरुआती नहीं है। वह फ्रेंच लिखने में शुरुआती है। यह एक महत्वपूर्ण अंतर है।

गैर-मौखिक गणित कौशल। परीक्षा बिना वाक्यों के होती है: संख्या, तुलना, गणनाएँ, प्राथमिक ज्यामिति। कई EANA यहाँ अपनी उम्र की कक्षा से उच्च स्तर प्रकट करते हैं – और इसे ऊपर की ओर अनुकूलित करना आवश्यक है, नीचे की ओर नहीं।

मौखिक फ्रेंच में कौशल। हम प्राथमिक स्तर के लिए अनुकूलित सामान्य यूरोपीय संदर्भ ढांचे (CECR) का उपयोग करते हैं। स्तर A1.1 (जिसे “जीवित” कहा जाता है) लगभग सभी EANA के लिए पहले वर्ष में लागू होता है। यथार्थवादी लक्ष्य छह महीने में A1 और बारह महीने में A2 तक पहुँचने का है। ऑनलाइन फ्रेंच पाठ्यक्रम स्कूल के समय के बाहर प्रणाली को उपयोगी रूप से पूरा कर सकते हैं।

लिखित फ्रेंच में कौशल। हम ध्वनि जागरूकता (जो भाषा से स्वतंत्र रूप से बनती है) और लिखित उत्पादन का अलग-अलग परीक्षण करते हैं।

इस मूल्यांकन के लिए संदर्भ उपकरण फ्रांस शिक्षा अंतरराष्ट्रीय द्वारा उपलब्ध कराया गया है (पूर्व CIEP), जो 8-12 वर्ष के लिए फ्रेंच भाषा के डिप्लोमा के लिए DELF Prim भी प्रदान करता है। DELF Prim अनिवार्य नहीं है, लेकिन यह एक अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रगति को स्थान देने के लिए उपयोगी संदर्भ है।

हर विषय में दैनिक रूप से भिन्नता

एक बार निदान स्थापित होने के बाद, आप अनुकूलित करते हैं। यहाँ वह क्या काम करता है एक सामान्य कक्षा में, बिना पूरी सत्र को फिर से किए।

फ्रेंच में

आप कक्षा के लिए वही सत्र रखते हैं और EANA के लिए जोड़ते हैं:

• हर निर्देश के लिए एक प्रणालीगत दृश्य समर्थन।
• एक पहचाना हुआ ट्यूटर जो दोहराता और पुनःफॉर्मेट करता है।
• सरल लक्ष्य: उत्पादन के बजाय कॉपी करना, लिखने के बजाय घेरना।
• सप्ताह के शब्दों की एक नोटबुक, अधिकतम दस शब्द, चित्र और मॉडल वाक्य के साथ।

गणित में

EANA अक्सर शुरुआत से ही सहज होते हैं। आप मुख्यतः कथनों की शब्दावली को अनुकूलित करते हैं:

• आप कथन को जोर से पढ़ते हैं और इसे इशारों से दिखाते हैं।
• आप उपकरण शब्दों का अनुवाद करते हैं (कितना, अधिक, कम, उतना, प्रत्येक, हर एक)।
• आप बच्चे को अपनी गति से काम करने देते हैं, कक्षा के कार्यक्रम से परे भी।

इतिहास-भूगोल और विज्ञान में

ये विषय EANA के लिए सबसे कठिन होते हैं क्योंकि इनमें विशेष शब्दावली की आवश्यकता होती है। आप योजना बनाते हैं:

• एक पूर्व-तैयार चित्रित शब्दावली (प्रत्येक सत्र के लिए दस प्रमुख शब्द)।
• पाठों की तुलना में अधिक चित्र और योजनाएँ।
• एक मौखिक मूल्यांकन, अंकन या चित्रों में।

कला और EPS में

ये विषय हैं जहाँ EANA प्रकट होते हैं। आप उसे सामान्य रूप से भाग लेने देते हैं। अक्सर यहीं पर साथी यह खोजते हैं कि वह अच्छा है, मजेदार है, और अपने फ्रेंच चुप्पी से परे अस्तित्व में है। कभी भी इस सामाजिक एकीकरण के लीवर को कम मत आंकिए।

एक नियम जो पूरे वर्ष काम करता है: कॉग्निटिव अपेक्षाओं के स्तर को कभी मत घटाइए, भाषाई आवश्यकताओं के स्तर को घटाइए। एक CE2 में EANA को CE2 की तरह तर्क करना चाहिए। उसके पास बस अभी सभी शब्द नहीं हैं।

तीन महीने बाद: चरण का मूल्यांकन

तीन महीने में, आप स्थिति का मूल्यांकन करते हैं। कोई बड़ा मूल्यांकन नहीं। आठ मानदंडों पर एक संरचित अवलोकन, जिसे छात्र के फाइल में दर्ज किया जाता है:

• सामान्य निर्देशों की मौखिक समझ: हाँ / आंशिक / नहीं।
• सरल लिखित समझ (अपना नाम, तारीख, एक संक्षिप्त निर्देश पढ़ना): हाँ / आंशिक / नहीं।
• कक्षा में स्वाभाविक मौखिक उत्पादन: हाँ / अनुरोध पर / नहीं।
• लिखित उत्पादन (कॉपी करना, सरल शब्द लिखना): हाँ / आंशिक / नहीं।
• सामाजिक एकीकरण (दोस्त, खेल खेलना): हाँ / आंशिक / नहीं।
• छात्र की मुद्रा (सामग्री, स्वायत्तता, ध्यान): हाँ / आंशिक / नहीं।
• गणित में प्रगति: अनुरूप / उच्च / कमजोर।
• दृश्यमान भलाई: हाँ / परिवर्तनशील / नहीं।

बिलान का पाठ: यदि आठ में से छह मानदंड सकारात्मक हैं, तो आप शांति से जारी रखते हैं। यदि चार सकारात्मक हैं, तो आप Casnav और परिवार के साथ एक मूल्यांकन का अनुरोध करते हैं। यदि तीन से कम सकारात्मक हैं, तो आप सर्कल टीम को संज्ञान में लेते हैं ताकि एक मजबूत समर्थन पर विचार किया जा सके।

इस स्तर पर, आप परिवार को एक अनुकूलित मध्यवर्ती रिपोर्ट भी भेजते हैं: चित्रात्मक, दृश्य पैमाना, सरल फ्रेंच में एक हस्तलिखित शब्द। कई अलोफोन माता-पिता आपकी सामान्य रिपोर्ट नहीं पढ़ते हैं। इसका उल्टा मानने की कोशिश न करें।

पहली बार में हम सभी द्वारा की गई गलतियाँ

यहाँ पाँच जाल हैं जो हर साल उन स्कूलों में पाए जाते हैं जिनका Casnav समर्थन करता है।

जोर से बोलना। आवाज की ऊँचाई समझ को नहीं बनाती। इशारा, चित्र और बोलने की धीमी गति इसे बनाते हैं।

उच्चारण को अधिक सुधारना। एक EANA जो “कुत्ता दौड़ता है” कहता है, वह वाक्य को समझता है। नवंबर में पुनरावृत्ति पर उसे सुधारना, एक नींव पर चोट करना है जो अभी तक नहीं बनी है। हम इसे छह महीने तक छोड़ देते हैं।

माता-पिता से “घर पर फ्रेंच बोलने” के लिए कहना। यह एक गलती है जो भाषा शिक्षण में सभी शोध द्वारा प्रलेखित है। एक मजबूत पहली भाषा फ्रेंच सीखने का समर्थन करती है। एक पहली भाषा को छोड़ने से सब कुछ धीमा हो जाता है। माता-पिता अपने घर में अपनी भाषा जारी रखते हैं।

मौन और असमर्थन को भ्रमित करना। एक बच्चा जो कक्षा में तीन महीने तक नहीं बोलता, बहुत कुछ सीखता है। यह मौन चरण है। यह सामान्य है। हम इसका सम्मान करते हैं।

पहले त्रैमासिक के अंत से पहले फ्रेंच में मूल्यांकन करना। सितंबर में आए EANA पर अक्टूबर में एक अंक का कोई अर्थ नहीं है। आप जो वह कर सकता है उसका मूल्यांकन करते हैं, न कि जो वह नहीं कह सकता।

सहायता के लिए भागीदार

आप अकेले नहीं हैं। चार संपर्क पहले महीने से सक्रिय करने के लिए। परिवार भी फ्रांस में आदर्श प्रशिक्षण कैसे खोजें के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं ताकि भाषाई एकीकरण को तेज किया जा सके।

आपकी अकादमी का Casnav। EANA के लिए एकमात्र संदर्भ। यह प्रशिक्षण, सलाह, उपकरण प्रदान करता है और एकाकी स्कूलों का समर्थन करता है। पहला कॉल करने के लिए।

क्षेत्र का UPE2A शिक्षक यदि स्कूल में कोई आंतरिक UPE2A नहीं है। यह कभी-कभी समझौते पर, कभी दूर से, कभी शिक्षण टीम के प्रशिक्षण में हस्तक्षेप करता है।

पहली भाषा में माता-पिता का संघ जब यह मौजूद हो (यूक्रेनी, सीरियाई, आइवरीयन संघ आदि)। यह अनुवाद, मध्यस्थता, और अतिरिक्त-शैक्षणिक एकीकरण में मदद करता है।

Canopé जाल के माध्यम से Cap École Inclusive प्लेटफार्मा के लिए मंत्रालय द्वारा मान्यता प्राप्त शैक्षणिक संसाधनों के लिए। EANA अनुभाग स्तर और विषय के अनुसार संरचित है, जिसमें डाउनलोड करने योग्य फ़िच हैं।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

एक अलोफोन छात्र कितने समय तक प्रणाली में रहता है?

आधिकारिक ढाँचा एक वर्ष की मजबूत सहायता की योजना बनाता है। वास्तव में, कई बच्चों को कार्यात्मक शैक्षणिक फ्रेंच प्राप्त करने के लिए दो वर्षों की आवश्यकता होती है, विशेष रूप से लिखित में। सामान्य कक्षा में समावेश पूरे समय जारी रहता है।

क्या एक अलोफोन छात्र को दोबारा कक्षा में रखा जा सकता है?

परिपत्र स्पष्ट है: हम एक EANA को भाषाई कारणों से उसकी कक्षा में नहीं रखते। यदि कोई संज्ञानात्मक या शैक्षणिक कठिनाई एक टीम द्वारा प्रमाणित होती है, तो उसे बनाए रखा जा सकता है, भाषा से स्वतंत्र।

क्या EANA का स्वागत करने के लिए प्रशिक्षित होना आवश्यक है?

नहीं। कोई भी PE एक EANA का स्वागत कर सकता है। FLE-S (दूसरी भाषा के रूप में फ्रेंच) का प्रशिक्षण उपयोगी है लेकिन अनिवार्य नहीं है। Casnav मांग पर प्रशिक्षण देता है और अकादमी में छोटे मॉड्यूल प्रदान करता है।

यदि छात्र को AESH है तो उसका क्या भूमिका है?

AESH एक विकार के लिए आवंटित होती है, न कि भाषा की बाधा के लिए। एक विकार के बिना EANA का कोई AESH नहीं होता। यदि उसके पास एक है, तो उसकी भूमिका प्रमाणित विकार पर केंद्रित रहती है, अनुवाद पर नहीं।

यदि परिवार फ्रेंच नहीं पढ़ता है तो क्या करें?

सभी संचार उपकरणों में चित्रात्मक और, यदि संभव हो, अनुवाद शामिल होना चाहिए। अकादमिक अनुवाद सेवाएँ महत्वपूर्ण बैठकों (शैक्षणिक टीम, मार्गदर्शन, निगरानी टीम) के लिए मुफ्त हैं।

आगे बढ़ने के लिए

एक EANA का स्वागत करना एक दुर्लभ कौशल नहीं है। यह 2026 में PE के पेशे का एक कौशल है। फ्रांस के आधे से अधिक स्कूलों में साल में कम से कम एक अलोफोन छात्र होता है। इसे एक बार गंभीरता से तैयार करना, सभी आने वाले छात्रों के लिए समय बचाने का काम करता है।

सर्वश्रेष्ठ रणनीति तीन शब्दों में है: पूर्वानुमान, दृश्यता, प्रतीक्षा। आगमन से पहले सामग्री और दिनचर्या का पूर्वानुमान लगाना। जो कुछ भी दृश्य हो सकता है उसे दृश्य बनाना: समय सारणी, शब्दावली, निर्देश। मौखिक उत्पादन की प्रतीक्षा करना बिना इसे मजबूर किए। बाकी सब कुछ स्थापित हो जाता है।

और अगली बार जब निदेशक मंगलवार की शाम को आपके दरवाजे पर आएगा और कहेगा कि एक बच्चा गुरुवार को आ रहा है, तो आप जानेंगे कि उसे क्या करना है इससे पहले कि वह अपनी वाक्य समाप्त करे।

Anthony FLE